SEMANA CULTURAL à
GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
OBJETIVOS:
El objetivo de esta
semana cultural es acercar a los alumnos a nuestra literatura, ya que
consideramos interesante, que a lo largo de Primaria, vayan conociendo los
principales autores y obras de la Literatura Española en concreto este año
hemos decidido elegir a Gustavo Adolfo Bécquer, con el objetivo de acercar la
figura de Bécquer y su contexto histórico, cultural y literario.
El movimiento literario que hemos utilizado para nuestra semana
cultural ha sido el romanticismo ya que era el que más interesante nos parecía
además de que nos llamaba bastante la atención.
Con respecto a la elección del autor, hemos elegido a Gustavo
Adolfo Bécquer ya que es el autor del romanticismo español por
excelencia, por lo que creemos que es uno de los más significativos.
Además pensamos que se adecua mucho a los alumnos ya que
consideramos que les puede resultar más conocido y el hecho de que sea español
le puede resultar más interesante puesto que, podríamos incluso visitar en las
zonas que estuvo, donde vivió etc. Lo que realza la atención por parte de
los alumnos.
También pensamos que este autor es adecuado debido a que
sus rimas y versos son fáciles de comprender lo que favorece la captación de
atención y creemos que trata temas de real interés hacia los alumnos ya que se
pueden adaptar a todas las edades.
La idea general del centro es trabajar tanto el movimiento
literario como el autor a través de la realización de una semana cultural
mediante salidas y actividades.
De esta forma se fomenta el aprendizaje ya que ampliaremos el
conocimiento sobre la literatura española de una manera más activa y dinámica
lo que provoca una mejora de la participación por parte de los alumnos.
Principales objetivos:
-Introducir a los alumnos al conocimiento
general del movimiento cultural romántico del siglo XIX.
-Mejorar las capacidades de los alumnos en cuanto a expresión oral, escrita, plástica y corporal.
-Fomentar el trabajo en equipo.
-Potenciar la creatividad y el uso de la fantasía.
-Aproximar a los alumnos al conocimiento de aspectos culturales y tradicionales de nuestro país.
-Aumentar sus habilidades para la creación de historias.
-Motivar a los alumnos
a la lectura.
-Fomentar el
pensamiento creativo y el uso de la fantasía.
-Desarrollar sus
habilidades para la expresión plástica y su interpretación.
-Promover el uso de
distintas estrategias de búsqueda de información.
-Fomentar la capacidad
de expresión oral.
-Mejora de las
habilidades de organización y estructuración de información diversa y variada.
-Desarrollar
habilidades expresivas para la creación de historias.
-Trabajar en equipo.
-Aumentar las habilidades para la investigación entorno aun tema
dado.
METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de nuestra semana cultural
vamos a utilizar una metodología investigativa en la cual los niños actúen como
protagonistas, se les hará participes y responsables de la adquisición de su
propio conocimiento. De eta manera aumentara su autoestima y motivación a la
hora de asistir al colegio y de realizar este tipo de proyectos.
Esta investigación provocara un aprendizaje
activo en el cual los niños deberán relacionarse con su entorno, lo que
provocará un alumno social, que se sienta que pertenece al grupo, que sea
participativo y solidario.
En este caso, los profesores actuarán como
guía con un rol de acompañantes y contribuyendo a la realización del trabajo
cooperativo de los niños, por lo que podríamos decir que estaríamos empleando
una metodología activa y dinámica.
DESARROLLO DE LA SEMANA CULTURAL: 3º de Primaria.
LUNES
1º Sesión:
Esta primera sesión la
utilizaremos para presentar a Gustavo Adolfo Bécquer y el movimiento del
Romanticismo al cual pertenece. Con la ayuda de un Power Point.
Más tarde les pondremos un
vídeo, de la biografía de Bécquer, para que los niños puedan ver imágenes y
puedan imaginarse su vida a la perfección.
Cómo es la semana cultural,
vamos a decorar la clase con elementos del Romanticismo. Y después jugaremos a
un pasapalabra con la información que hemos aprendido de Bécquer.
Objetivos:
-Introducir a los alumnos al conocimiento general del movimiento cultural romántico del siglo XIX.
-Introducir a los alumnos al conocimiento general del movimiento cultural romántico del siglo XIX.
-Potenciar la creatividad y el uso de la fantasía.
-Aproximar a los alumnos al conocimiento de aspectos culturales y tradicionales de nuestro país.
2º Sesión:
Después del recreo, contaremos
a los niños que el viernes habrá una representación de rimas, poemas o representaciones
teatrales de Gustavo Adolfo Bécquer en el salón de actos, donde acudirán todos
los alumnos de Primaria. Ellos tendrán que hacer una representación teatral de
“El monte de las ánimas”. Empezaremos a realizar un guión, repartir los
personajes, decidir que ropa va a llevar cada personaje, organizar el decorado.
Los niños en sus ratos libres y en casa deberán ir aprendiéndose el guión.
Objetivos:
-Mejorar las capacidades de los alumnos en cuanto a expresión
oral, escrita, plástica y
corporal.
-Fomentar el trabajo en equipo.
-Potenciar la creatividad y el uso de la fantasía.
-Aumentar
sus habilidades para la creación de historias.
-Desarrollar sus habilidades para la
expresión plástica y su interpretación.
-Fomentar la capacidad de expresión
oral.
-Desarrollar habilidades expresivas
para la creación de historias.
-Trabajar en equipo.
MARTES
Hoy toca decorar el colegio
con diferentes murales con toda la información sobre Bécquer, su biografía, los
dos tipos de poesía, las características de las leyendas, las rimas y el
estilo.
A tercero le ha tocado las
características de las leyendas. ¡Manos a la obra!
1º Sesión:
Dividiremos la clase en
grupos, para trabajar el aprendizaje cooperativo, irán al aula de informática y
a la biblioteca; y con ayuda del profesor irán buscando en Internet o si lo
prefieren en libros, información sobre las características de las leyendas.
Para que luego con la información que ha encontrado cada grupo, consigan hacer
un mural mucho más completo. Ya que a esa edad les gusta ser investigadores y
así, buscando información, practicarán la lectura.
Está es la lista de páginas
web que podrán consultar para encontrar la información:
2º Sesión:
Primero juntaremos todas las
mesas en el medio de la clase, para que podamos apoyar el mural y escribir más
cómodamente. Segundo pensaremos como vamos a realizar el mural y como
estructurarlo. Tercero, toca ponernos manos a la obra, iremos escribiendo y
dibujando de pocos en pocos. Y por último, una vez terminado el mural, iremos a
colocarlo a la parte del colegio que nos corresponde, en nuestro caso en el
pasillo.
Objetivos:
-Fomentar el trabajo en
equipo.
-Aproximar a los alumnos al conocimiento de aspectos culturales
y tradicionales de nuestro
país.
-Motivar a los alumnos a la lectura.
-Fomentar el pensamiento creativo y
el uso de la fantasía.
-Promover el uso de distintas
estrategias de búsqueda de información.
-Mejora de las habilidades de
organización y estructuración de información
diversa y variada.
-Aumentar las
habilidades para la investigación entorno aun tema dado.
MIÉRCOLES
Hemos programado una salida al
Museo del Romanticismo de Madrid, puesto que es el movimiento literario en el
que hemos centrado nuestra semana cultural y al que pertenece el autor que
hemos elegido.
El museo del Romanticismo es
un museo de titularidad estatal situado en Madrid, España. Conserva una
importante colección de objetos históricos y artísticos, centrada en la vida
cotidiana y las costumbres del siglo XIX, con especial atención a la corriente
estética del Romanticismo.
El museo divide sus fondos en
los apartados de pintura, miniatura, estampa, artes decorativas.
Uno de los campos que más fama
le han dado al museo es su excelente galería pictórica, en la que están
presentados los artistas más relevantes del siglo XIX español.
En el Museo vamos a aprender cómo vivían los
románticos, las damas y caballeros que habitaron esta casa hace 200 años. A lo
largo de la visita, vamos a ir viendo que en algunos aspectos eran muy
diferentes a nosotros, pero en otros eran muy parecidos.
La idea es dejarles disfrutar de la
visita. Permitirles mirar para que descubran los distintos elementos que
decoran las estancias y les dejamos enumerar los objetos en los que más se han
fijado.
También queremos que se fijen en la
vestimenta de la época, reflejada a través de los cuadros, y que imaginen los
usos a los que iban destinadas las estancias del museo.
El museo cuenta con ocho salas:
-El
Salón de Baile
-El
Antesalón
-El
Comedor
-Sala
de Juego de Niños
-Sala
de la Literatura y el Teatro
-El
Gabinete
-El
Dormitorio masculino
-El
Despacho
El
principal objetivo que queremos conseguir proponiendo esta actividad
es poner en contacto al alumno tanto con las colecciones del Museo
como con la historia, el arte y vida cotidiana durante la España
Romántica.
Para conseguir la motivación del alumnado hemos concertado una visita teatralizada en la que a modo de teatro irán conociendo personajes, obras y formas de vida de la época de una manera lúdica.
Después, realizaremos una visita guiada en la que con más detenimiento nos vamos a ir fijando en las obras que más nos interesan especialmente en Bécquer.
Para conseguir la motivación del alumnado hemos concertado una visita teatralizada en la que a modo de teatro irán conociendo personajes, obras y formas de vida de la época de una manera lúdica.
Después, realizaremos una visita guiada en la que con más detenimiento nos vamos a ir fijando en las obras que más nos interesan especialmente en Bécquer.
Objetivos:
-Respetar
y valorar el patrimonio (artístico, literario, musical).
-Fomentar
la creatividad y la expresión artística.
-Promover
el acercamiento a un momento histórico concreto y a sus modos de vida, reflexionando sobre la evolución de los roles
familiares y sociales.
-Aproximar a los alumnos al conocimiento de
aspectos culturales y tradicionales
de nuestro país.
JUEVES
Mitad de la 1º Sesión:
Hoy tendrán la visita de un
cuentacuentos, que viene a contarles el cuento de “Bécquer el romántico” de
Fernández González Ariza.
-El cuento es una de las bases para el
desarrollo intelectual del niño, al contarle una historia podemos lograr que
entienda las cosas con más rapidez, que su cerebro trabaje con mayor certeza.
-Se estimula su memoria y sus ganas de
expresarse.
-Desarrolla y amplían las capacidades de
percepción y comprensión del niño.
-Amplían su sensibilidad.
-Fomenta la lectura y el amor por los libros, ya
que el interés que les despiertan las historias mágicas y llenas de aventura
plasmadas en esas páginas, aumentan sus ganas de conocer más relatos, por eso
es fácil que acaben amando la lectura.
-El niño aprende más palabras, su vocabulario es
más amplio.
Por todo esto, me parece
interesante que venga un cuentacuentos en la semana cultural.
2º mitad de la 1º Sesión y 2º
sesión:
Estaremos
practicando la representación teatral durante toda la sesión.
Objetivos:
-Mejorar las capacidades de los alumnos en cuanto a expresión
oral, escrita, plástica y
corporal.
-Fomentar el trabajo en equipo.
-Potenciar la creatividad y el uso de la fantasía.
-Aumentar
sus habilidades para la creación de historias.
-Desarrollar sus habilidades para la
expresión plástica y su interpretación.
-Fomentar la capacidad de expresión
oral.
-Desarrollar habilidades expresivas
para la creación de historias.
-Trabajar en equipo.
VIERNES
1º Sesión:
Iremos al salón de actos todos
los cursos e iremos viendo las diferentes representaciones que han trabajado
los diferentes cursos.
1º grupo: 1º Primaria
2º grupo: 2º Primaria
3º grupo: 3º Primara
4º grupo: 4º Primaria
5º grupo: 5º Primaria
6º grupo: 6º Primaria
Objetivos:
Por
un lado deseamos potenciar habilidades sociales ,afectivas, favorecer
la relacionarse con otros niños.
Otro de los objetivos que perseguimos es desarrollar capacidades de interpretación, ponerse en el lugar de los demás a través del juego.
Las representaciones también les permitirán potenciar el desarrollo corporal y física a través de distintas dinámicas, ejercicios, juegos....
Y sobretodo podrán aprender divirtiéndose.
Otro de los objetivos que perseguimos es desarrollar capacidades de interpretación, ponerse en el lugar de los demás a través del juego.
Las representaciones también les permitirán potenciar el desarrollo corporal y física a través de distintas dinámicas, ejercicios, juegos....
Y sobretodo podrán aprender divirtiéndose.
2º Sesión:
Para finalizar esta semana
cultural, realizaremos una gymkhana con el fin de comprobar si los niños
realmente han aprendido los principales conceptos sobre el autor
representativo.
Para ello, dividiremos cada
clase en dos grupos.
En el patio, estarán los
profesores escondidos y cada uno de ellos tendrá una pregunta, siempre acorde
con cada curso, que los grupos deberán contestar.
Si el grupo acierta la
pregunta, conseguirá 10 puntos, mientras que si falla deberá realizar una
prueba para poder conseguir los 10 puntos anteriormente perdidos, por lo que si
fallan la prueba perderán los 10 puntos definitivamente.
Una vez terminado el juego, se
procederá a ver quién es el grupo
ganador de la gymkhana, que ganará una entrada al parque de atracciones.
Preguntas para los alumnos de
3º de Primaria:
-¿Quién es Gustavo Adolfo Bécquer?
-¿Qué es el Romanticismo?
-Cita alguna obra de Bécquer.
-5 aspectos importantes de las características de las
leyendas.
-¿Qué objetos históricos y artísticos observaste en el
museo del Romanticismo.
-Haz un mini resumen del cuento de “Bécquer el
Romántico”.
Objetivos:
Los
objetivos que queremos conseguir con el juego de preguntas y
respuestas o gymkhana es, que los alumnos recuerden todo lo trabajado
en la semana cultural acerca de la vida de Gustavo Adolfo Bécquer.
De esta manera podrán realizar actividades en grupo, no solo de una
manera educativa si no lúdica a su vez. Los niños podrán aprender
diversos aspectos tales como, la vida del poeta, su rima y rimas, lo
visto en el museo etc, que serán los temas que se enuncien en las
preguntas.
A
su vez podrán demostrar lo que han aprendido creando un juego
bastante divertido y ameno.
