Lenguaje, lengua y comunicación.
Esta primera actividad,
consiste en plantear una actividad de comunicación oral en el aula, en torno al
tema que se va a iniciar pretendiendo motivar a los niños. Es una clase de 2º
de Primaria, de 24 alumnos.
Con esta actividad, se pretende
conseguir, la interacción grupal de todos los niños en un ambiente relajado. Ya
que, el lenguaje forma parte de la vida diaria, sobre todo cuando se está
dentro de un grupo social, como es el caso del colegio. A los niños de
estas edades les gusta expresar sus ideas, gustos y emociones, además de
sentirse escuchados.
En este caso, vamos a realizar un diálogo sobre el
tema de la dieta saludable, que será la actividad de motivación para el inicio
del tema.
Es importante que desde pequeños sean
conscientes de la importancia que tiene comer sano, equilibrado y llevar una
buena alimentación. Ya que los problemas alimenticios están creciendo en España
en los últimos años.
Los hábitos
alimentarios que se formen en la infancia los acompañaran a lo largo de su
vida, por lo que es fundamental prestar atención y hacer un seguimiento
continuo de los alimentos que los niños consumen. Hay que tener en cuenta que
una alimentación saludable ayuda a prevenir carencias nutricionales o enfermedades
infantiles.
Por todo
esto considero un tema importante y considero interesante empezar la unidad,
estableciendo un dialogo entre los compañeros para ver sus costumbres y
conocimientos previos.
La edad de este grupo corresponde, como ya he dicho
antes con niños de 2º de Primaria. El momento evolutivo de estos niños según
Piaget es de las operaciones concretas. En estas edades empiezan a
establecer un intercambio comunicativo en el cual el niño es capaz de escuchar
las opiniones de sus compañeros.
Esta actividad es muy buena para que desarrollen la
técnica de hablar en público. Ya que les ayuda a expresar de una manera cada
vez más clara, todas las ideas que tienen, a respetarse y a trabajar la
timidez.
-DIÁLOGO:
¡Vamos a empezar!
Para realizar esta actividad, se les pedirá a los
niños que se coloquen en un círculo de manera que puedan escucharse y verse
unos a otros. Ya que en el lenguaje importa, no solo lo oral, sino la posición,
lo corporal y la mirada.
Es muy importante crear un clima de respeto y armonía,
para que todos nos encontremos mucho más a gusto y con ganas de participar.
Antes de comenzar con el
diálogo se recordarán las normas de convivencia:
-Respeto el turno de palabra.
-Escucho atentamente a mis compañeros.
-Acepto las diferentes opiniones.
-Participación activa.
Es muy importante, que los alumnos sientan que la
profesora tiene verdadero interés en escuchar lo que quiere contar y que los
demás escuchen, haciendo preguntas que permitan hacer partícipes a todos de las
historias de los compañeros.
¡Vamos a comenzar!
La profesora introducirá las ideas principales e irá haciendo preguntas, así los alumnos irán introduciendo sus diferentes
opiniones, costumbres, etc. ¡CON LA PELOTA QUE VUELA!
Para ello me sirvo de una
pelota de goma. Al empezar, lo que haré será lanzar la pelota suavemente a algún
alumno. El alumno que la recoja será el encargado de contarnos sus opiniones.
Cuando este alumno haya terminado hará lo mismo, es decir, la lanzará a otro
compañero para que continúe con el diálogo, dando su opinión. Y así
sucesivamente.
La profesora, debe conseguir mantener el interés,
la atención y escucha activa durante todo el dialogo de los niños y para ello
pueden utilizarse algunas preguntas (de andamiaje), como:
¿Cuáles son los escalones de la pirámide alimenticia?
¿Porque crees que es importante tener una dieta saludable? ¿Cuáles son los
alimentos que más debemos consumir? ¿Por qué es importante llevar una dieta
sana y equilibrada?
La labor más difícil, es conseguir que todos hablen
por igual. Ya que una actividad de comunicación oral, la profesora tiene un
papel de coordinación y estimulación de la interacción oral, donde se debe
prestar atención a los niños con más dificultades en participar.
Hay que crear situaciones donde el niño se pueda
expresar, dando feed-back a los niños.
La profesora debe valorar y favorecer que el alumno
que no suele participar lo haga de manera espontánea, de tal forma que se
desprenda de su timidez y aporte lo que piensa y siente.
-¿CÓMO HACER
PARTICIPAR AL NIÑO QUE NO LO HACE?
Es importante conocer bien el entorno social y
familiar de este niño, dado que le puede pasar algo más grave como puede ser un
trastorno de comunicación verbal de origen emocional.
Tomar la palabra frente a un grupo de personas,
desarrolla la confianza del alumno en sí mismo. Expresar sus ideas frente a sus
compañeros y que ellos estén interesados en escucharlo, es un eficaz medio para
que el estudiante aumente progresivamente su confianza en sí mismo y rompa la
barrera de la timidez, por eso es tan importante que se respeten las normas de
convivencia.
Un “truco” es repetir alguna de las frases o palabras
que vaya diciendo o haciéndole preguntas breves que permitan respuestas largas, para que él se dé cuenta que está siendo escuchado y vaya
cogiendo confianza; con el fin de conseguir que se sienta uno más en la clase.
Día a día hay que ir ensalzando sus virtudes, para que
vaya sintiéndose cómodo en el ambiente.
-¿CÓMO ACTUAR CON EL ALUMNO QUE INTERRUMPE?
Se trata de un niño que quiere
imponer sus ideas y habrá que saber cuál es el motivo de su comportamiento, si
es por llamar la atención o bien es que le ocurre algo externo que le influye
en su estado emocional.
El profesor es el encargado de
resolver este tipo de situaciones, para ello:
-Antes de empezar con la
actividad, recordaremos a toda la clase que hay que respetar las normas y los
turnos de palabra.
-Si durante el diálogo
interrumpe, recordarle que tiene que permanecer en silencio y pedir permiso si
quiere hablar.
-Si continua interrumpiendo,
debemos de hablar con él e intentar que nos explique porque no quiere seguir
las normas establecidas. Le escucharemos y después le ofreceremos distintas
soluciones.
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS:
Para evaluar
la expresión oral de los alumnos, seguiré está rúbrica:
-Por otro lado, los alumnos recibirán la siguiente tabla para auto-evaluarse:
Bastante
|
Mucho
|
Poco
|
Nada
|
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¿Te has
sentido a gusto participando en el diálogo?
|
||||
¿Has respetado
los turnos de palabra?
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¿Has expresado
con claridad todas tus ideas?
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||||
¿Has
aprendido cosas nuevas?
|
-Web-grafía/Bibliografía:
http://justificaturespuesta.com/un-truco-tus-alumnos-participen-activamente-en-clase/
Apuntes
de la asignatura.
